“Não faz sentido discutir a abolição do Exame Unificado do Estado”: uma entrevista com o fundador do “Centro de Classe” Sergey Kazarnovsky
Miscelânea / / August 31, 2022
O que são aulas de meta-assuntos e por que incluir aulas de atuação no programa de educação geral.
Class Center é uma escola única. Juntamente com a física e a matemática usuais, dançar, atuar e tocar instrumentos musicais estão entre as disciplinas obrigatórias. E também - semanas de meta-assuntos, quando todos os alunos estão imersos no estudo de um conceito fundamental. Todos os anos os caras fazem performances, se apresentam em shows e fazem muito trabalho de design.
Conversamos com o fundador do Centro de Aulas e perguntamos sobre a história da escola, princípios de ensino e patriotismo. E sim, a carreira de Sergey Kazarnovsky começou com uma atuação em um centro de pesquisa onde trabalhou depois de se formar em um instituto de construção.
Sergei Kazarnovsky
Diretor e fundador da escola Class Center, autor do programa Enciclopédia, diretor.
Sobre como tudo começou
Minha mãe sempre gostou de teatro e arte em geral. Por 29 anos ela carregou um volume de Yesenin com ela. Em 1942, quando os alemães entraram em Nalchik, ela foi enviada para parentes em Moscou.
Eles trabalharam na indústria - construíram Magnitogorsk, DneproGES. Sob a influência deles, minha mãe entrou no Instituto de Engenharia Civil. Então, para conseguir um quarto em um apartamento comunitário, ela trabalhou como capataz em um canteiro de obras.
Ao mesmo tempo, conheceu seu pai, também construtor, em cuja família havia um culto à música. Lembro que em casa tínhamos 20 caixas de discos - uma coleção de clássicos. Nós os ouvíamos o tempo todo. Na segunda série, meus pais me mandaram para uma escola de música. Depois toquei na orquestra em instrumentos folclóricos, depois dominei violão, bateria...
Além disso, ele gostava do teatro. Meu pai e eu fomos a muitas apresentações. E no ensino médio, eu era ator em estúdios infantis. Paralelamente, pratiquei muitos esportes, treinei em várias seções esportivas. nadar na piscina, formou-se em uma escola de esportes de basquete, dominou o esqui cross-country ...
Ao mesmo tempo, tendo me formado na escola de física e matemática em paralelo com o habitual, ingressei na escola de engenharia e construção, como meus pais. No entanto, depois do terceiro ano fiquei entediado lá.
Ao mesmo tempo, na casa de minha futura esposa, encontrei-me com aqueles que se chamavam os anos sessenta: jornalistas, publicitários, cientistas, trabalhadores de teatro. Era a elite cultural da época. Talvez esse ambiente tenha me moldado de muitas maneiras.
Por exemplo, meu sogro, um conhecido publicitário, era membro do conselho público do Teatro Taganka, e eu pude assistir a quase todas as apresentações lá.
Após o quarto ano, decidi voltar para a escola de música. E então, já sendo engenheiro, reuni uma equipe de amigos do nosso Centro, com quem uma vez fizemos uma performance de acordo com o meu roteiro. Era sobre a beleza e o valor (ou melhor, inestimável) da vida humana e sobre aqueles momentos em nossa história em que isso foi esquecido. Sobre o papel da maioria e da minoria na solução dos problemas humanos mais importantes.
Talvez, em muitos aspectos, fossem ecos de conversas que antes só aconteciam nas cozinhas. Nossos espectadores – cientistas, engenheiros e técnicos e trabalhadores da produção experimental do Centro – não esperavam isso. Especialmente de nós jovens - membros do Komsomol, a propósito! Embora então essa "filiação partidária" fosse, via de regra, associada apenas à idade.
Eu compartilhei isso com um amigo meu que é professor de inglês na escola. E ele sugeriu fazer algo semelhante na escola. No mesmo outono de 1981, encenamos a peça "Lição de História". A escola o enviou para a competição, e ele ficou em primeiro lugar em Moscou entre estúdios de teatro, escolas e palácios pioneiros.
Logo ali encenamos a peça "O Lagarto" baseada na peça de A. M. Volodin e vários jornais escreveram sobre nós ao mesmo tempo: Komsomolskaya Pravda, Moskovsky Komsomolets e Pravda. O salão estava lotado de espectadores. As crianças estavam vendendo ingressos. Pavel Khomsky, o diretor-chefe do Teatro Mossovet, até compareceu à apresentação. Depois de olhar para ele, ele disse: "Você precisa estudar." Então entrei em Shchukinskoye.
E as autoridades distritais, que vieram depois da publicação no Pravda, se ofereceram para trabalhar na escola. Para uma posição com o nome da cerveja "kruzhkovod".
Em algum momento, surgiu a ideia de criar minha própria escola. Gradualmente, cheguei ao seu conceito e ao meu programa educacional. Desenhei um cartaz de apelo e o entreguei ao chefe da educação em Moscou, Lyubov Petrovna Kezina. Tudo isso lhe pareceu divertido, e ela deu sinal verde.
Então, em 1990, nos tornamos uma filial de uma das escolas de Moscou e, dois anos depois, recebemos um prédio em ruínas, que mais tarde se tornou o “Centro de Aula”.
Sobre a ideia da escola
Quando pensava na futura escola, imaginava uma escola "diferente" - diferente daquela em que estudei e na qual mais tarde comecei a trabalhar. Tudo nela era humano. O que significa humano? Isso significa considerar emocional a natureza do homem.
Por exemplo, eu sento para tocar piano. Escrito: "Forte". Estou jogando. A professora me diz: “Para que você está martelando as teclas?” Estou começando a jogar diferente. Ela novamente: “E agora está completamente quieto, você não pode ouvir.” Mas tudo isso é subjetivo. Um joga assim e o outro assim. Mas as notas e os sinais são os mesmos.
Ou, por exemplo, eles dizem: "Leia mais expressivamente". Como é? Ou: "Esfregue com mais força". O que isto significa? Você tem que aprender a sentir. Isso é feito por itens do ciclo de arte relacionados à música, drama e pintura.
Tatiana Leonidovna
Professor de jornada estendida no "Centro de Aulas"
Muitas pessoas pensam que o Class Center é uma escola de teatro. Mas isso não. Sergei Zinovievich compara-o com o ginásio que existia antes da revolução. Neles, as crianças estudavam teatro, música e arte. Alguns podem perguntar por que estudá-lo? Por que estudar física e geografia?
As disciplinas criativas não são tão deterministas quanto, digamos, a matemática. Mas com a ajuda deles você pode aprender a ver meios-tons, tons. E, claro, não se trata apenas de música ou arte em geral. Essa forma de conhecer o mundo é muito importante. Por isso as disciplinas do ciclo artístico não podem ser adicionais, opcionais.
E assim criei um sistema em que a criança estudava em três direções ao mesmo tempo - educação geral, música e teatro. Cheguei a esse modelo de aprendizagem empiricamente - nunca me formei em institutos pedagógicos.
Estamos executando o programa há seis anos. No começo havia apenas uma aula assim, e então, quando percebemos que funcionava, transferimos todos para ela.
Sobre a metasubjetividade
Tal conglomerado de escolas de educação geral, música e teatro, obviamente, deu a capacidade de encontrar conexões interdisciplinares, criando integrações e meta-assuntos educacionais tecnologia.
Ou seja, encontrar uma “linguagem comum” para as diferentes áreas do conhecimento. Para que os caras do raciocínio possam passar de uma área de assunto para outra, ver analogias e finalmente conseguir responder à pergunta: “Por que precisamos saber disso?”
Reunimos os professores da disciplina e desenvolvemos um acordo conceitual e temático. Ele é construído sobre conceitos fundamentais que fundamentam muitas disciplinas.
O conceito de ritmo, por exemplo, existe na arquitetura, na língua russa, na história e no teatro. O termo “sistema” também é usado em muitos lugares: começando com o sistema de pensões (estudos sociais) e terminando com o sistema Stanislavsky (drama).
Criando a "Enciclopédia" - assim chamamos essa tecnologia de metaassunto - tomamos como base os conceitos-chave universais em torno dos quais tudo é construído. Assim, no 5º ano, os alunos dominam o conceito de ritmo, no 6º - diálogo, no 7º - hierarquia. Na 8ª, a ideia do elemento como parte do todo torna-se fundamental, e na 9ª é substituída pelo “sistema”. Os anos 10-11 são dedicados à análise e interpretação.
As aulas de Metasujeito acontecem ao longo do ano. Cada professor organiza o trabalho para compreender o significado de um conceito-chave em seu campo.
Há também semanas de meta-assuntos, quando toda a escola está imersa no estudo de uma única ideia. No seu âmbito, são realizadas viagens temáticas, aulas conjuntas - quando dois professores da disciplina, previamente acordados, realizam uma aula comum. Os alunos criam projetos e escrevem redações.
Em uma delas, por exemplo, um menino, descrevendo o movimento dos dezembristas, referiu-se às leis da física. E o outro traduziu o conceito de massa de um sentido físico para um sentido político. Estes são exemplos de pensamento meta-sujeito.
Zhitnov Stepan
Aluno do "Centro de Aula"
Peso. Em muitos dicionários explicativos, sob o primeiro número, essa palavra recebe um significado léxico científico: uma medida da inércia do corpo. A inércia é uma propriedade do corpo devido à qual ele não pode ser interrompido instantaneamente. Portanto, não concordo com a opinião de que a massa (no sentido social da palavra) é uma multidão, uma multidão, uma comunidade. Muito provavelmente, isso é algo que é difícil de parar.
Na seleção de alunos e professores
Após a admissão na escola, nos encontramos com os futuros alunos no formato de um jogo especial de duas horas. Juntamente com as crianças que rastejamos no chão, damos-lhes tarefas: empate imagine, dance, cante, conte alguma coisa. Há um exercício em que passamos alguns objetos nas mãos, e as crianças fantasiam o que poderia ser.
Junto comigo há 5-6 professores de educação geral, teatro e escola de música. Este grupo é liderado por um psicólogo escolar. Em seguida, compartilhamos nossas impressões com eles e discutimos quais das crianças nossa escola se adapta, quais delas poderão viver aqui 6 dias por semana, de manhã à noite.
E, ao mesmo tempo, queremos ter certeza de que a criança estará em um estado de sucesso desde os primeiros passos.
Claro, às vezes você tem que recusar. Normalmente, você pode ver imediatamente se essas atividades - teatro, música, pintura - são incomuns para uma pessoa. Sim, a música é útil para todos, mas para isso algumas pessoas precisam estar fora do ambiente competitivo, sem exames e competições. Se a criança inicialmente não tiver dados muito bons, ela sofrerá aqui.
Deixe-me explicar. Tem gente que tem bom ouvido e gosta muito de cantar. Há pessoas que têm deficiência auditiva, mas adoram cantar ainda mais. Então, eles não precisam aprender música academicamente. Durante toda a vida eles cantaram “Nasceu uma árvore de Natal na floresta” em uma nota e ficaram felizes. E então eles terão que descobrir que de “vle” a “su” é um intervalo. Sexta grande?
Quando os novos professores vêm até nós, o psicólogo fala primeiro com eles. Há muitos aspectos que ela deve avaliar durante uma conversa: inclusão, capacidade de resolver problemas e problemas. Precisamos entender se somos "do mesmo sangue". Além disso, para testar o professor em ação, vou às suas aulas abertas.
Sobre a disciplina
Ela é sempre importante. Existe um estereótipo de que atores e músicos são livres criativo pessoas que não precisam de regras. Mas, na verdade, o teatro é uma das disciplinas mais difíceis, pois a apresentação deve começar exatamente às 19h. Às vezes, os atores são trazidos da mesa de operação para desempenhar seu papel. Atrasos acontecem, é claro. Mas no teatro eles são tratados com extrema dureza.
Outra coisa é que na escola ninguém deve andar em formação, como no exército. A disciplina baseia-se no respeito mútuo e nos acordos. Os acordos sobre as regras de vida e de comportamento constam do regulamento interno. Além disso, cada aluno os assina pessoalmente anualmente em 1º de setembro. E com sua assinatura, ele certifica seu acordo com eles. Na verdade, depois disso eles se tornam acordos.
No entanto, tais regras - claro, ajustadas - são assinadas por professores e pais. Neste caso, todos os pontos devem ser falados e explicados. Por exemplo, por que é necessário usar roupas especiais para ir ao teatro? Para ajudá-lo a entrar em outra realidade. Você vem ao teatro para ser enganado. Nem as roupas do dia a dia, é claro, interferem nessa transição.
Quanto mais regras claras existem, mais livre a pessoa se sente. Porque tudo está claro para ele. E se a implementação das regras puder ser rastreada e a não conformidade puder ser corrigida, elas se tornarão a norma e ninguém precisará ser lembrado disso.
Mas para isso, o descumprimento de quaisquer acordos e regras deve ser considerado uma emergência. E se eles não forem cumpridos, mas for impossível ou irrealista rastrear isso por vários motivos, então
eles não funcionam e devem ser abandonados.
Falar sobre as normas da vida escolar, seus valores é um trabalho minucioso, longo e delicado. Em geral, um professor é uma pessoa que decidiu dedicar sua vida a conversas intermináveis com crianças. Portanto, quando um dos alunos viola os acordos, convido-os a discutir a situação.
Às vezes para isso são organizadas mudanças de direção - quando toda a escola se reúne em um grande salão. E às vezes conversamos no meu escritório. Muitas vezes saímos da escola na rua ou até num café. Discutimos por que isso aconteceu e como podemos corrigi-lo.
Sobre o uniforme escolar
Como tal, não temos um uniforme escolar. Durante o dia, as crianças têm que trocar de roupa muitas vezes: para uma dança, para uma aula de teatro, para um ensaio de peça, para uma educação física. Portanto, não é realista introduzir algo unificado.
Além disso, vale entender que a forma tem diferentes funções: disciplina e orgulho. Uma coisa são os militares. Os soldados precisam ser semelhantes entre si e diferentes do inimigo. Este não é o nosso caso.
No Class Center, os alunos ficam felizes em usar roupas diferentes com nosso slogan e logotipo: jaquetas, camisetas e blusões. Alguns até mesmo costuram. Tais roupas são da natureza de uma união, um orgulho, e dão orgulho de pertencer a este lugar.
Nós apenas tentamos nos vestir em um estilo de negócios - afinal, viemos para o trabalho. Embora eu não ficaria surpreso se isso mudasse na direção de ainda mais liberdade. Por exemplo, se o primeiro pintado o cabelo me causou alguma resistência, agora estou acostumado com ele como elemento de auto-expressão.
Sobre o exame
Quando me dizem: “O exame não é necessário”, sugiro pensar. Vamos dar uma olhada na abreviatura. E é um exame. É possível terminar o ensino médio sem um exame? É proibido. G é o estado. O que mais podemos ter? E é um. Porque o país tem requisitos uniformes para os graduados da escola. Portanto, é inútil discutir a abolição do exame.
Outra questão é o seu conteúdo. O USE não é uma medida da qualidade da educação. É apenas um obstáculo a ser superado para dar o próximo passo. Tendo passado neste exame, você já consegue passar para uma determinada universidade, sem passar nada além dela.
Pais que dizem: “Não precisamos desse seu exame!” Eu quero perguntar: “No 11º ano, você fez 8 exames cada, que não tinham nada a ver com admissão adicional. Você quer continuar a intimidar as crianças da mesma maneira?
Claro, existem muitos problemas que podem surgir com o exame. Por exemplo, quando há mudanças na interpretação de determinados eventos históricos, os alunos têm problemas com o desenvolvimento e assimilação de inovações. E, portanto, com a resposta à pergunta.
E o estereótipo que encontro: "USE - estes são testes!" No entanto, este não foi o caso por um longo tempo. Os testes são mínimos. A maioria dos ensaios e perguntas com uma resposta detalhada.
Sobre as tradições da escola
Temos muitas tradições. Por exemplo, em 1º de setembro, o burro pega um carrinho de mão com melancias e velas - um bolo de outono tão festivo. A primeira mudança do ano é a melancia.
E na parede da escola há uma tela onde todos os dias exibimos parabéns Feliz aniversário. Assim, todo mundo que vai à aula sabe quem precisa dizer palavras gentis hoje.
Outra tradição é para graduados. Nossa escola tem elevador. Mas não pode ser usado por estudantes: este é um lugar de perigo crescente. No entanto, no último sino, os graduados se levantam.
Dentro dele está pendurado um papel artesanal, no qual eles escrevem seus posfácios para a vida escolar. E a partir desse momento, eles ganham um passe permanente para a escola e o direito de usar o elevador.
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