Leitura superficial se tornou a norma, e ameaça nosso cérebro

Tornámo-nos de outra forma receber e assimilar informações

Olhe ao redor da próxima vez que você viajar de avião. As placas estão agora dada às crianças em vez de uma chupeta. Os alunos mais jovens ler em smartphones, videogames antigos jogo. Os pais e os outros passageiros estão imersos em e-books ou navegar na correio e notícias.

Tudo nesta situação integra metamorfose invisível: rede neural, dando-nos a capacidade de ler sutil, mas está mudando rapidamente. E as consequências desta alteração irá afectar todos.

A julgar pelo que é agora conhecido Neurociências, mais de 6000 anos atrás, o surgimento de alfabetização levou a uma nova rede neural em nosso cérebro. Ela tem evoluído a partir de um mecanismo simples para descriptografar as informações básicas, tais como o número de cabras no rebanho, até agora difícil organizado pela leitura cérebro. E graças a ele temos formado um dos processos cognitivos e emocionais mais importantes: aquisição de conhecimento, raciocínio por analogia, ea formação de conclusões, empatia,

inventário ea geração de ideias. Mas com a transição para formas digitais de leitura seu desenvolvimento foi ameaçado.

Não é só na inovação tecnológica e do papel oposição e mídia eletrônica. De acordo com o sociólogo Sherry Torkl (Sherry Turkle), nós, como sociedade não cometer erros quando inovar, e quando ignorar o que é destruído no processo de inovação.

"Impaciência cognitiva" pode nos privar do pensamento crítico

A partir de pesquisas, sabemos que para ler a rede neural não é transmitida geneticamente como a visão ou da linguagem. Para o seu desenvolvimento requer o ambiente certo. A rede, em seguida, se adapta às exigências da situação: o sistema de escrita e de desempenho dos meios de comunicação a ser utilizado.

mídia digital que dominam hoje, contribuem para o desenvolvimento de processos, com foco na velocidade, multitarefa e processamento de grandes quantidades de informação. E rede neural se adapta a eles.

Como resultado, menos tempo e atenção é dada aos processos lentos típicos para leitura pensativo: construção de terminais, a análise crítica, a empatia. E eles são necessários para aprender em qualquer idade.

Esta tendência fala mais e mais professores e psicólogos. De acordo com o professor Mark Edmundson (Mark Edmundson), muitos estudantes evitar ativamente literatura clássica Séculos XIX e XX, porque não tenho paciência para uma longa e profunda letras.

A emoção não é tanto "impaciência cognitiva" das crianças, mas o fato de que está no seu núcleo. Ou seja, a incapacidade potencial para ler com o nível de análise crítica, que é necessária para a compreensão das idéias complexas e razões. Pode ser ficção ou textos científicos, testamentos, contratos ou deliberadamente confundindo propostas políticas.

Muitos pesquisadores dizem que a leitura dos leads de tela para problemas com a compreensão da leitura nos estudantes seniores e estudantes. Por exemplo, psicólogo norueguês Anna Mangen (Anne Mangen) juntamente com colegas explorado como idosos perceber o mesmo material em diferentes meios. Os cientistas pediram a estudantes perguntas sobre a história, o enredo de que está perto de todos os adolescentes (uma história de amor cheio de paixão). Metade dos entrevistados ler o texto em formato electrónico, e os outros - no papel. A julgar pelos resultados, este último entender melhor a leitura. Eles tornam mais fácil para os itens da lista e recontar a história em ordem cronológica.

leitura superficial tornou-se a nova norma. Notamos algumas frases, mas no resto do texto é executado apenas através dos olhos. Ou para ler a primeira linha, e, em seguida, à procura de uma palavra-chave.

Como resultado, não temos tempo para entender passagens difíceis de entender os sentimentos dos outros, entender a beleza e fazer a sua própria opinião.

Alguns também apontam que a sensação tátil ao ler no papel, adiciona um pouco de geometria e palavras espaciais pertencentes texto. Como observou o escritor Andrew Piper (Andrew Piper), as pessoas precisam saber de onde eles estão no tempo e no espaço. Então podemos retorno a certos lugares no texto e aprender através da leitura repetida.

A questão é o que acontece com a compreensão de crianças e jovens folhear a escrita na tela. Este texto é desprovido de pertencimento espacial e desencoraja retorno a ela. Segundo o pesquisador Tami Kattsir (Tami Katzir), os efeitos negativos de leitores de tela já são evidentes nas quarta e quinta séries. E isso pode afetar não só a compreensão, mas também para o desenvolvimento de empatia.

A perda de pensamento crítico e empatia afetará a todos. Ele terá um impacto sobre a nossa capacidade de navegar pelo fluxo constante de informações, não permitindo distinguir as mentiras e demagogia da verdade.

Você ainda pode corrigi-lo

Aqueles que se envolveram em neurociência, há um ditado que nunca fica velho, "usá-lo ou perdê-lo." Parece reconfortante, porque sugere que nós temos uma escolha.

Toda essa história com as mudanças que ocorrem no o cérebro ao ler, ele ainda não acabou. Temos o conhecimento, a investigação ea tecnologia, para identificá-los e corrigir a situação, enquanto eles ainda não criaram raízes. Precisamos cultivar um novo tipo de cérebro - o cérebro 'alfabetização dupla ", a capacidade de pensar profundamente na leitura e em fontes digitais e tradicionais.

A partir disso, depende muito: a nossa capacidade de experimentar o ponto de vista de outra pessoa e para distinguir a verdade da mentira; a capacidade de nossos filhos e netos para apreciar e criar a beleza; a oportunidade de ir além da atual abundância de informações para o conhecimento ganho e sabedoria, tão necessária para o desenvolvimento da sociedade.